為學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，秉承“學(xué)生在哪里，高校黨的工作就推進(jìn)到哪里”的理念，推進(jìn)“時(shí)代新人鑄魂工程”落到實(shí)處，努力構(gòu)建思想政治工作新生態(tài)。電力與智能制造學(xué)院黨總支云浮校區(qū)黨支部積極發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，扎實(shí)推進(jìn)“儒雅電力人”——“三十本書·閱讀工程”系列文化育人建設(shè)。開展了黨員教師走進(jìn)“一站式”學(xué)生社區(qū)讀書分享活動(dòng)，積極探索“黨建+”社區(qū)育人體系建設(shè)。
作為電力與智能制造學(xué)院云浮校區(qū)黨支部黨員肖文相，于3月9日，走進(jìn)5號(hào)學(xué)生宿舍樓的“一站式”學(xué)生社區(qū)，組織學(xué)生開展“讀書分享”，依次分享自己近期閱讀的書籍和心得體會(huì)。
黨員教師肖文相分享的書目是《鄧小平理論發(fā)展史》，這部著作以詳實(shí)的史料和生動(dòng)的筆觸，全景式展現(xiàn)了鄧小平理論從探索萌芽到系統(tǒng)成熟的偉大歷程。書中從改革開放的歷史性決策切入，細(xì)致還原了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制從構(gòu)想到實(shí)踐的突破性跨越。無論面對(duì)怎樣的時(shí)代考題，鄧小平理論始終以解放思想為先導(dǎo)，以實(shí)事求是為依歸，以改革開放為動(dòng)力，為中國特色社會(huì)主義道路奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基石。這種直面挑戰(zhàn)的擔(dān)當(dāng)精神、突破藩籬的創(chuàng)新勇氣，正是我們邁向民族復(fù)興新征程時(shí)最需要傳承的精神力量。
（黨員教師肖文相分享《鄧小平理論發(fā)展史》）
蔡耿彬同學(xué)分享的書目是《中國有個(gè)毛澤東》，這是一部成功的紅色啟蒙讀物。它用青年能理解的語言，將一位歷史巨人還原為有血有肉的人，讓革命史不再是教科書上的冰冷名詞。合上書頁，毛澤東那句“星星之火，可以燎原”的信念仍在回響——或許這正是歷史留給后人最珍貴的火種：無論時(shí)代如何變遷，共產(chǎn)主義的光芒永不熄滅。
（蔡耿彬同學(xué)分享《中國有個(gè)毛澤東》）
林填同學(xué)分享的書目是《當(dāng)代中國馬克思主義》，這本書以理論銳度剖析現(xiàn)實(shí)命題，既彰顯馬克思主義中國化時(shí)代化的創(chuàng)新偉力，亦直面社會(huì)轉(zhuǎn)型中的矛盾挑戰(zhàn)。書中對(duì)共同富裕、人類命運(yùn)共同體等議題的系統(tǒng)闡釋，既深化理論認(rèn)知，更啟示實(shí)踐路徑，為新時(shí)代思想破局注入強(qiáng)勁動(dòng)能，堪稱觀照中國道路的明鏡。
（林填同學(xué)分享《當(dāng)代中國馬克思主義》）
李童同學(xué)分享的《馬克思主義與中國道路》，書中從延安窯洞的“窯洞對(duì)”到新時(shí)代的共同富裕，清晰勾勒出中國道路的文明基因圖譜，強(qiáng)調(diào)馬克思主義“魂脈”與中華文明“根脈”的深度融合是理論創(chuàng)新與道路自信的核心動(dòng)力。當(dāng)全球現(xiàn)代化版圖重構(gòu)，這部著作以“現(xiàn)代化的內(nèi)生變量”理論，為發(fā)展中國家提供了超越資本邏輯的文明復(fù)興方案，振聾發(fā)聵地回答了“中國式現(xiàn)代化何以可能”的終極命題。
（李童同學(xué)分享《馬克思主義與中國道路》）
最后，黨員教師肖文相對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)同學(xué)們的積極參與和精彩分享表示了高度贊揚(yáng)。希望全體學(xué)生能夠繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，為黨組織的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。